韦亚平的回答：

比喻：热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。 拟人，比喻：渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。 排比，比喻：春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 对偶：蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影。 反复：春在田畴，春在河畔，春在天空，春在果园。

徐世友的回答：

比喻：热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。 拟人，比喻：渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。 排比，比喻：春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 对偶：蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影。 反复：春在田畴，春在河畔，春在天空，春在果园。

日与夜的回答：

拟人。 　　在文章的开头，作者写到“空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”。 　　你怎样理解这句话的意思？ 　　学生说：这句话描写了一场战争后的破败情景，连树木都弯着腰，并且“垂头丧气”起来。形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏。 　　我肯定孩子们的理解，并告诉大家：这里，也饱含着人们对德国鬼子的无比愤慨之情。 　　然后，引导学生说一说作者这种写法运用了什么修辞？学生很快就领会到这是拟人的写法。 　　喜欢吗？喜欢就朗读出来。 　　通过理解，通过朗读，学生感受拟人修辞的妙处。 　　双关。 　　当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 　　你怎样理解这里的“野兽”？ 　　学生答：这里的“野兽”是指的敌人，小夜莺把敌人比作“野兽”。表明他非常恨德国鬼子。 　　我告诉学生：你说的很对。还有呢？同学们稍加思考，明白了：是指真的野兽。战争一开始，枪炮轰鸣，野兽就都跑出了树林。 　　是啊，小夜莺的话有两层意思，这种说法就叫“双关”，一方面表现了小夜莺的机智聪慧，一方面突出了小夜莺对敌人的强烈憎恨之情。 　　排比。 　　小夜莺给敌人“领路”时，“有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”你看，他天真活泼，好像是个无忧无虑的孩子。其实，他是在迷惑敌人。况且，他的“学夜莺叫”“学杜鹃叫”正是给游击队的同志们报信呢! 　　你知道这里用了什么修辞手法吗？ 　　多个“有时候”连用，是排比。 　　读一读，感受排比的妙处。 　　作者运用了多种修辞手法，叙述了苏联卫国战争中，一个小孩子运用计谋，协助游击队战士歼灭敌人的事迹，突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢，沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。