仝天峰的回答：

原文 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” 译文 戴震10岁才会说话，大概是聪明蕴藏，积蓄的太久，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右静一章》以后。(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人。”(老师)说：“周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。” 注解 先生：老师，这里指戴震。 是年：这里指1733年，这年戴震十岁。 乃：才。 先生是年乃能言，言：说话。 盖：这里指推测。 蕴蓄：蕴藏，积蓄。 就傅：跟随老师。 日数千言不肯休，言：字。 塾：私塾，指自家内设的学校。 何以：以何，凭什么。 述：记述。 门人：学生。 应：回答。 相去：相隔。去，距离。 几何：多少。 几：差不多。 然则：既然这样，那么… 无以：没有什么可以拿来…

♂懷念過去♀的回答：

戴震难师 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之言而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。” 8.下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分） a.先生是年乃能言/乃不知有汉 b.师应之曰/不应有恨 c.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去 d.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时 9.对下列句子的翻译，有误的一项是（3分） a.日数千言不肯休。 译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。 b.问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？” 译文：（戴震）问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？” c.曰：“几二千年矣。” 译文：（私塾先生）说：“差不多两千年了。” d.“然则朱文公何以知然？” 译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？” 10.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分） a.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。 b.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。 c.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。” d.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。 11.对下面三部中国古典名著的表述，正确的一项是（3分） a.罗贯中以天下是汉家的天下的立场在《三国演义》中塑造了刘备、孙权和曹操这三个主要人物形像。 b.“皇帝轮流做，明年到我家”是《水浒传》中黑旋风李逵上梁山后对宋江说的一句慷慨激昂的话。 c.“八方共域，异姓一家，帝子神孙，富豪将吏，三教九流，乃至猎户渔人，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱。”这是吴承恩在《西游记》中赞颂的理想人间。