他们对校内老师讲的那些内容信手拈来，凡课堂上讲过的，几乎十拿九稳，加上校外培训都是所谓的尖子班培训，学习内容几乎都是拓展知识，或超纲，或超前，或超标，所以在校内考试的压轴难题上，不管有多么的难、多么的怪、多么的偏，这些学霸都能得心应手，凭一道或几道难题，就奠定了班级、年级前几的地位。

　　可是，这样的校外培训，对于学习成绩一般及学习有些吃力的中小学生来说，却一点也不友好。因为校内老师讲的课程，很多都没来得及消化，家长又在周末把校外培训安排得满满的，难得的两天周末休息时间，想用来巩固下课内知识，却不得不在各级各类校外培训机构间穿梭，有的同学甚至一门课程还报名了两个不同的培训机构。

　　为减轻中小学生学习负担，教育部门从上到下，可谓是连颁多道“减负令”，目的就是要切实减轻中小学生肩上的学习负担。经过持续努力，校内算是减下来了，而对校外培训机构，似乎并不怎么奏效，甚至还陷入了一个怪圈：中小学生的校内学习任务越来越轻，而校外培训任务却越来越重，家长花在校外培训的钱也越来越多。

　　然而，沿袭多年的校外培训机构超纲、超标、超前培训，终有要治了。

　　5月8日，教育部办公厅发布《关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知》，就国家“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求作出具体的贯彻意见，列出了语文、数学、英语、物理、化学、生物这6门主课的负面清单，为各级教育部门查处校培训机构超标超前等违规培训行为提供依据和指南。

　　6门课程的负面清单模式大致相同，皆由“原则要求”和“典型问题”组成。

　　在“原则要求”部分，6大主课比较接近，包括培训不得超出课程标准规定、教材难度、教学进度等，对数学、物理、化学、生物还加有一条“禁止使用繁、难、偏、怪的练习题”的要求。在“典型问题”部分，则是列出了各学科超标内容，操作性很强，地方教育部门只需按图索骥即可。

　　不得不说，教育部在减轻中小学生学习负担上是在动真碰硬，祭出了“杀手锏”。这必将有效整治校外培训机构超纲、超前、超标培训的不正当现象，切实减轻中小学生过重的课外负担，形成校内外协同育人的大好格局。

　　教育部关于6大主课的培训负面清单，得到绝大多数中小学生的积极拥护。

　　不少成绩平平的同学很是兴奋，学困生更是拍手称快，纷纷在班群里表示：“怒赞教育部，比亲爹亲妈还亲啊”“以后的校外培训，再也不用担心坐飞机了”“偏难怪题，再见！不送”“我们的资质就这么个样子，学那么深、那么难，这不是明摆着跟我们过不去吗？还好，教育部明察秋毫，必须点赞”……

　　我能理解到，学习成绩处于中下水平那些同学此时愉快的心情。

　　数理化课程学起来，本来就不怎么友好，课内的知识很多时候都要反复体会、多次练习方能掌握，更别说那些绕七道弯、八道拐的偏、难、怪题了。对资质一般的孩子，尤其是学困生来说，那真是一种痛苦。教育部的这份 文件，可谓真是中下水平学生的“福音”啊。

　　教育部的这份 通知，有学生欢喜，也就有学生忧。对于6门主课的负面清单，最郁闷的当非学霸莫属。

　　学霸的领悟力、学习力很强，以前在校外培训机构超纲学、超标学、超前学，那可是如鱼得水啊，只要有老师教，貌似就没有什么是学不懂的。现在教育部严禁校外培训机构超纲、超标、超前培训，校内老师讲的内容又太浅，自己根本“吃不饱”，这可如何是好？学习优势又该如何保持？继续参加校外培训还有什么意义？

　　有初二学霸更是找到我诉苦，说这以后的校外培训再也没意义了，可惜的钱，让支点招。我只能安慰说，教育部的 文件执行起来有一个过程，校外培训机构总有他们自己的办法的，别太担心，同时还勉励他可以自学，不懂的地方请教自己的科任老师，也能达到校外培训相同的效果。

　　其实，不管教育部的文件怎么规定，对学霸来说，这几乎都没有什么影响。学霸领悟力、学习力那么强，还有什么可担心的呢？即使没有校外培训机构，学霸依然是学霸，永远都不至于沦为学困生。

　　校外培训机构超纲、超前、超标培训被禁，不仅仅切实减轻中小学生过重的学习负担，对学霸而言也是一个好的机会，有利于促进他们在校内学习之余，更多地自我学习、自我拓展、自我探索，而这些自主学习的习惯、能力，往往在以后的学习成长路上更显重要，有利于在学习之路上走得更顺、更好、更远。