姚杰的回答：

说明： 1. 奥尔夫乐器是以节奏性为主的简易乐器，绝大多数是为配合课程的音乐，以敲击节拍的方式为其伴奏。 2. 由于节奏性乐器占大多数，教师应引导孩子在合适的时候变换乐器，从而体验不同的节奏，以及乐器的音色。 3. 以下的乐器均适合2-6岁的学前音乐课程及活动，尤其是2-6岁的奥尔夫音乐课程的必备学具。 4. 在教学中可作为教师的教具，也可作为学生的学具。可按照相关的内容，使用同一种，或混合使用。 分类： 一、皮革打击乐 手鼓 操作：用手指敲击鼓面。 铃鼓 操作： 敲击鼓面或摇晃鼓身。 备注：摇晃铃鼓时也可作为散响类乐器。 特点及用途： 较强的共鸣声，音量较大、较低沉、浑厚，适用做低音声部，在强拍上给人以稳定感。从而培养孩子稳定的节奏感。 二、木质打击乐器 节奏棒 操作：互相击打。 响板 操作：1.大拇指和食指分别摁住响板身上的凹处，使其发出声响。 2.左手手心向上伸开，将响板放于手心处，右手敲击响板上方。 单响筒 操作：用木棒敲击圆筒。 双响筒 操作：用木棒敲击圆筒左右各二分之一处。 蛙鸣筒（也称作刮胡、鱼蛙） 操作：1.用木棒刮奏圆筒身上波纹处。 2.用木棒敲击筒身。 备注：刮奏不要运用过多，要配合情景使用。如：下雨了，小青蛙也高兴的唱起歌来。 特点及用途：声音清脆、明亮、短促无延绵音、颗粒型强，在教学中敲打节奏较为复杂、速度较快一些的节奏型。 常担任旋律声部，演奏起来清新干净，可巩固孩子对节奏的控制能力。 三、金属打击乐器 三角铁 操作：用铁棒敲击铁身。 特点及用途： 延绵音较长、声音明亮、穿透性强，不宜用在强拍，不适宜演奏音符多而速度快的节奏型。 帮助孩子感受与木制乐器音质的不同。 四、散响类打击乐器 手摇铃 操作：双手握住手柄同时或分别摇晃。 沙锤 操作：双手握住手柄，同时或分别摇晃。 特点及用途：声音细碎，在打节奏时难以控制，所以不宜用在较快和复杂的节奏型。 帮助孩子感受散响类乐器的特点。 五、音条金属类 铝板琴 操作：用琴槌敲击琴键。

毛寅的回答：

说明： 1. 奥尔夫乐器是以节奏性为主的简易乐器，绝大多数是为配合课程的音乐，以敲击节拍的方式为其伴奏。 2. 由于节奏性乐器占大多数，教师应引导孩子在合适的时候变换乐器，从而体验不同的节奏，以及乐器的音色。 3. 以下的乐器均适合2-6岁的学前音乐课程及活动，尤其是2-6岁的奥尔夫音乐课程的必备学具。 4. 在教学中可作为教师的教具，也可作为学生的学具。可按照相关的内容，使用同一种，或混合使用。 分类： 一、皮革打击乐 手鼓 操作：用手指敲击鼓面。 铃鼓 操作： 敲击鼓面或摇晃鼓身。 备注：摇晃铃鼓时也可作为散响类乐器。 特点及用途： 较强的共鸣声，音量较大、较低沉、浑厚，适用做低音声部，在强拍上给人以稳定感。从而培养孩子稳定的节奏感。 二、木质打击乐器 节奏棒 操作：互相击打。 响板 操作：1.大拇指和食指分别摁住响板身上的凹处，使其发出声响。 2.左手手心向上伸开，将响板放于手心处，右手敲击响板上方。 单响筒 操作：用木棒敲击圆筒。 双响筒 操作：用木棒敲击圆筒左右各二分之一处。 蛙鸣筒（也称作刮胡、鱼蛙） 操作：1.用木棒刮奏圆筒身上波纹处。 2.用木棒敲击筒身。 备注：刮奏不要运用过多，要配合情景使用。如：下雨了，小青蛙也高兴的唱起歌来。 特点及用途：声音清脆、明亮、短促无延绵音、颗粒型强，在教学中敲打节奏较为复杂、速度较快一些的节奏型。 常担任旋律声部，演奏起来清新干净，可巩固孩子对节奏的控制能力。 三、金属打击乐器 三角铁 操作：用铁棒敲击铁身。 特点及用途： 延绵音较长、声音明亮、穿透性强，不宜用在强拍，不适宜演奏音符多而速度快的节奏型。 帮助孩子感受与木制乐器音质的不同。 四、散响类打击乐器 手摇铃 操作：双手握住手柄同时或分别摇晃。 沙锤 操作：双手握住手柄，同时或分别摇晃。 特点及用途：声音细碎，在打节奏时难以控制，所以不宜用在较快和复杂的节奏型。 帮助孩子感受散响类乐器的特点。 五、音条金属类 铝板琴 操作：用琴槌敲击琴键。

真人表演的回答：

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