卢一博的回答：在应用题里面先整体写一个“解”，自己列的算式一般要写“解，得”。下面我以一个应用题为例子，讲一讲标准的解题格式。
第一步、读完题目分析整体思路，然后整体写一个“解”。如下图所示：
戴威尔的回答：在应用题里面先整体写一个“解”，自己列的算式一般要写“解，得”。下面我以一个应用题为例子，讲一讲标准的解题格式。
第一步、读完题目分析整体思路，然后整体写一个“解”。如下图所示：
周斐的回答：初中数学题一般会遇到：
一般应用题、一般几何应用题、几何证明题。
下列为解题步骤：
一般应用题：
解：（需设x的话设x）
答题过程?
答：……。（所问的问题）
圣诞老人的回答：解：设长方形的长、宽分别为xm，ym 1.xy=20 2.y+2x=13
由1，2式可得出 xy 补充说明：如果长方形的一边是7m（即旧墙长度），由面积为20平方 可得出，宽为20/7m，这样的话20/7*2+7=89/7<13 也是符合题意的 只是材料没有用完 韩梓轩的回答：恩 格式： 解：由题意得：（这步就写你从题中得到的信息点，比如什么与什么平行，或那条线等于那条线） 过程（不解释） 则。。。（相当于答，因为初中比小学高级，不能用小学生的答的，所以用则代替。） 注：如果是几何题，在由题意得前写上答案，再写理由如下，例： 题目要求你证明三角形abc≌三角形cde 解：三角形abc≌三角形cde，理由如下： 由题意得：ab=cd .... 则三角形abc≌三角形cde 如果是证明定理的话如下 求证：写出你要证明的定理 已知：写出已知条件 证明：再按格式证明 证明定理我就不再详细说了，初中似乎只证明3，4个，而且那也是初二的知识，初三就没这种题型了，不着急，这种证明定理题格式课堂老师会专门训练的，凡是慢慢来。 |
第二步、分析完题目之后设未知量，根据设的未知量列等式出来，如下图所示：
第三步 列完等式就写一个“解，得”即可，算式的计算过程在草稿纸上完成，最后只要写一个结果就行。如下图所示：
扩展资料：
解初中应用题的技巧：
1、理清思路，从问题的角度去思考整个应用题。
2、规范解题过程。
3、审题应该注重严谨性、深度性、细节性。
4、善于用类比法启发解题思路。
5、可以尝试用倒推的思路解应用题。
6、善于用变更法诱导解题思路。
7、注重进行高效的阅读题目。
8、应该科学性的做题。
9、培养做题时候良好的心态。
参考资料来源：百度百科-初中数学应用题
一般几何应用题：
解：如图
∵ （因为）……
∴ （所以）……
又∵ ?……
∴ ……（不用写“答”）
几何证明题：
证明：如图
∵ ……?
∴ …… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
又∵……
∴……（不用”答“）
