罗长青的回答：毛入学率与净入学率的区别是：
1、毛入学率在公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小（指某一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的总人口之比）。
2、而净入学率是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18—22岁)的学生人数，小于18岁或大于22岁的学生不计算在内。
入学率，是指全国适龄学生入学的比例，计算公式为：某一级入学率=某一级教育在校生数/全国相应学龄人口总数×100%，它是衡量一个国家教育发展水平的重要指标。
毛入学率，是指某一级教育不分年龄的在校学生总数占该级教育国家规定年龄组人口数的百分比。由于包含非正规年龄组（低龄或超龄）学生，毛入学率可能会超过100%。
净入学率又称适龄人口入学率,它是指适龄在校学生人数与适龄总人口数之比。要考虑在校生的年龄大小，只计算与分母相同年龄段的学生人数。
陆骏的回答：高等教育入学率＝[高等教育在学人数(18-22)岁人口数]100％ 入学率分为毛入学率和净入学率两种 毛入学率并不是粗略计算的意思，而是指公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小（指某一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的总人口之比）； 净入学率是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18—22岁)的学生人数，小于18岁或大于22岁的学生不计算在内。 对于现在和过去的高等教育，描述时净入学率和毛入学率两个指标均可以使用，但是，由于无法准确知道未来年份学生年龄的分布情况，所以在确定未来年份高等教育的发展目标时，只能使用高等教育毛入学率。 根据这样的公式，2008年我国高等教育的在学人数为2907万，而18岁到22岁的人口数为12438万，得到的数据就是23.3%。 陈欣怡的回答：毛入学率：标志教育相对规模和教育机会，是衡量教育发展水平的重要指标，指某学年度某级教育在校生数占相应学龄人口总数比例。在校生数中该学龄人数与相应学龄人口总数的比例为净入学率。 净入学率：是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18—22岁)的学生人数，小于18岁或大于22岁的学生不计算在内。 入学率分为“毛入学率”和“净入学率”两种：“毛入学率”并不是粗略计算的意思，而是指公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小；而“净入学率”是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段(18—22岁)的学生人数，小于18岁或大于22岁的学生不计算在内。对于现在和过去的高等教育，描述时“净入学率”和“毛入学率”两个指标均可以使用，但是，由于无法准确知道未来年份学生年龄的分布情况，所以在确定未来年份高等教育的发展目标时，只能使用“高等教育毛入学率”。 杜明乾的回答：毛入学率是该教育形式所有在校生为分子,该教育形式所有适龄人口为分母,所得的比例 一般没有净入学率的概念 以高等教育为例.如果仅计算普通高校的入学率,就以教育部批准或备案的所有普通高校在校本专科和研究生为分子,以统计年度全国所有适龄人口(18-22岁)为分母得出. 但这就不包括成人高等教育,高等教育自学考试及网络远程教育. 将上述三类统计在分子里,即是高等教育毛入学率 |
扩展资料
截止到2014年，按照世界银行发布的数据，全球范围内的学前教育入学率为44%；小学的入学率为105.7%；中学的入学率为75%；大学的入学率为34.5%。由于统计的是毛入学率，所以会出现小学入学率超过100%的现象，由于没有净入学率的数据，暂且用毛入学率来比较各个国家的入学情况。
中国的教育事业从1990年以来，取得了飞速的发展，目前学前教育入学率已经达到81.6%；小学的入学率达到了108%；中学的入学率达到了96.2%；大学的入学率达到了39.4%。从数据指标看，都已经超过了世界的平均水平。特别是大学的入学率从1990年的3.8%上升到39.4%，远超过世界的平均发展速度。
与世界的主要国家相比，我国的中学入学率也已经接近世界主要发达国家的水平。
从世界主要国家的教育水平一文中，我们可以看到，我国人口的教育水平与世界的主要高收入国家相比，高中学历和大学以上学历的人口占比差距较大。而2014年的大学入学率数据显示，在高等教育的入学率方面，我们依然存在较大的差距。
美国、加拿大、韩国的大学入学率已经接近100%，法国、德国、日本、意大利、沙特、阿根廷、俄罗斯等国的大学入学率都在60%以上。也就是说，在1996年出生的人口中，每百人接受高等教育的人数，我们与美国、加拿大、韩国的差距在50人以上，与世界其它高收入国家的差距在20人以上。
虽然，我国在高等教育方面的人才培养速度快速增长，但是离世界的主要工业国家的差距依然很大，在30-50年的时间里，很难达到这些国家的人口素质水平。这是我们必须面对的一个现实。
对比一下韩国和印度的数据，我们可以发现，韩国的高等教育入学率已经超越了日本成为亚洲主要国家中高等教育入学率最高的国家。韩国的经济持续高速发展所依赖的高素质人才可以得到充分的保障。印度除了小学教育的入学率达到世界平均水平外，其它的入学率都低于世界平均水平，高等教育的人学率不到25%，这将是阻碍印度经济发展的一个非常重要的因素。
从世界主要国家的受教育人口的性别比例看，在中等教育阶段之前，男女的入学比例基本达到平衡，而在高等教育阶段，高收入国家的女性占比要高于男性。
女性作为家庭内部劳动的主要承担者，对子女的教育起着非常重要的作用，女性的教育水平越高，对子女的教育正向的引导作用也越高，有利于人口素质的提高。不过，由于女性受高等教育的比例已经超过了男性，在高收入国家中，大龄剩女和单身母亲的现象也会日益突出。
参考资料来源：教育部-2017年全国教育事业发展统计公报
