邵利明的回答：教学内容：学唱第七课歌曲《在葡萄架下》第一段歌词。 教学目标： 1、能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《在葡萄架下》。 2、感受带有切分节奏的歌曲，体验歌曲欢快的情绪。 教学重点：学习歌曲，并使学生感受歌曲的欢快情绪。 教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏。 教具准备：课件、电子琴、铃鼓 教学过程： 一、复习导入 1、师：刚才同学们学唱了《在葡萄架下》这首歌曲的旋律，你们认为哪句最难唱呢? 重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。（出示课件） 2/4 22 23｜4 65｜54 05｜3 10｜ ①学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。 ②听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的情感表达。 ③学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。 师：好听的旋律如果加入适当的装饰音更好，会让旋律更富有个性和生命力，我们来试一试。（加入下滑音记号、强音记号以及波音记号，逐一练唱、解决。）（板书） 2、师：这首歌曲有一种节奏在曲中多次出现，是哪种节奏呢？ 板书：× × × ｜ × × × ｜ 教师用铃鼓引导学生打节奏，感受切分节奏带来的舞蹈动感。 二、学唱歌曲 1、朗读歌词 师;葡萄园里一片丰收的景象，人们在紧张忙碌着，刚才他们欢快的歌声告诉了大家什么呢？（学生轻声有感情地朗读歌词，衬词“来来来……”可以按节奏来读。） （1）这首歌里讲了一件什么事情？ （2）他们在哪儿过队日？队日里都有哪些活动呢？ （3）歌词中说到的手鼓和冬不拉是两种民族乐器，请看课件。 2、看屏幕，听录音范唱。 3、你们想用什么样的学习方式来学唱歌词呢？ 4、再听歌曲，跟着轻声哼唱歌词。（师生共同评价后教师范唱歌曲《在葡萄架下》，学生跟唱。） 5、一部分学生唱歌谱,一部分学生唱歌词。（生生互评，教师评价。） 6、完整演唱歌曲 三、歌曲表现 1、分析歌曲体验情绪 在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。 （学生自由发表意见，歌曲的情绪是热烈欢快的……） 第一二乐句前面出现了下滑音，你觉得它是表现什么情绪，能唱一唱吗？（表现“我”的家在美丽的吐鲁番的自豪心情。） 第三乐句也有下滑音而且加入了强音记号。（学生回答，老师总结。这是为了表达少先队员热烈奔放的情感，而且这里运用衬词加上带切分的节奏，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。） 第四乐句有丰富的力度记号，为什么渐强后突然减弱这样处理呢？（表现新疆儿童发自心底里的快活……） 你能用有表情、有力度变化的演唱来表现少先队员的情绪吗？（全班**演唱。） 四、小结 师：今天我们用自己喜欢的方式有表情地学唱了新疆维吾尔族民歌《在葡萄架下》，体验了歌曲欢快的情绪。希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们祖国的音乐文化。 |
