张子燕的回答：不矛盾。选文中的“慢”指的是还没有到放烟花的时候，作者心情迫不及待。而“快”是指的到了晚上，可以放烟花了，但是因为奶奶还没来，所以不能放，这时候的心情也是迫不及待的，与前面的心理是一致的。这一“快”一“慢”都反映的是作者十分期待放烟花的心理，虽然用词相反，但意相一致，所以不矛盾。 梁洪涛的回答：不矛盾。选文中的“慢”指的是还没有到放烟花的时候，作者心情迫不及待。而“快”是指的到了晚上，可以放烟花了，但是因为奶奶还没来，所以不能放，这时候的心情也是迫不及待的，与前面的心理是一致的。这一“快”一“慢”都反映的是作者十分期待放烟花的心理，虽然用词相反，但意相一致，所以不矛盾。 一生等待的回答：“情感是一切艺术作品的灵魂。”《滋味》通过叙写儿童的趣事，告诉读者“我”生活中的两种滋味和对这滋味的解读，全篇饱含作者的真情实感。 但是，作者并不只是停留在描绘生活饶有情趣的画面，而是情趣之中透着理，给人以启迪。 写完夜半吃杨梅后，接下来引发的议论质朴、真淳，确是童言，但让人感到情趣浓郁，饱含哲理。仅就吃某种好东西而言，“我”体验到的是毫无感觉、毫无印象的、无滋味的痛苦，比吃不到自己想吃的东西更难受(不吃还没这份感觉)。这里，没有夸大、没有拓展，纯粹就是谈吃的滋味，吃好东西的滋味，吃好东西没感觉的后悔、难受的滋味。也许，在孩子来说，这种表达是再简单、直白不过的了，但也正因为如此，也是极富个性、独到的心理表白。难道这只是说吃吗?读到这里，难道你就不会想到，生活中其实很多时候、很多的滋味就是如此么? 在材料的安排上，文章先写吃杨梅没感觉的滋味，再写放烟花的乐趣。为什么要把这两件事放在一起写呢?为什么同是自己喜欢的，得到的滋味却完全不同呢?掩卷深思，我们不难发现作者意在表明：同是滋味，“品尝”过程不同，尝到的滋味也就不同，只有自己努力体验了的，才是生活最甜美的滋味。作者把这个道理渗透在极富情趣的事件描写之中，这样既突出了作品的主旨意趣，又使结构清晰、流畅。 |
