刘小平的回答：学生基本情况简要分析 一年级四班全班有50人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 在一年级低段的学习中，最主要的是学生学习习惯的养成与识字教学，并逐渐培养起学生的阅读习惯。 一、学习习惯 1、要求： （1）、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、重点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 3、措施：培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 二、汉语拼音 1、教学重点： （1）、读准声母、韵母。 （2）、能准确地拼读音节。 （3）、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。 三、课文——识字、写字、朗读、背诵。 1、识字与写字 （1）、准确认读317个生字。 （2）、说出基本笔画的名称。 （3）、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 2、口语交际 （1）、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 3、阅读 （1）、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）、认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）、正确地复述渴望，语句连贯。 （5）、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 4、教学重点： 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。 四、教学进度 1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元 第二学月第一单元第二单元半期复习 第三学月第三单元第四单元第五单元 第四学月第六单元第七单元十三单元 第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习 2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。 顾小春的回答：学生基本情况简要分析 一年级四班全班有50人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 在一年级低段的学习中，最主要的是学生学习习惯的养成与识字教学，并逐渐培养起学生的阅读习惯。 一、学习习惯 1、要求： （1）、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、重点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 3、措施：培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 二、汉语拼音 1、教学重点： （1）、读准声母、韵母。 （2）、能准确地拼读音节。 （3）、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。 三、课文——识字、写字、朗读、背诵。 1、识字与写字 （1）、准确认读317个生字。 （2）、说出基本笔画的名称。 （3）、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 2、口语交际 （1）、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 3、阅读 （1）、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）、认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）、正确地复述渴望，语句连贯。 （5）、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 4、教学重点： 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。 四、教学进度 1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元 第二学月第一单元第二单元半期复习 第三学月第三单元第四单元第五单元 第四学月第六单元第七单元十三单元 第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习 2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。 手牵手，一起走的回答：小学语文五年级上册教学计划 一、班级情况分析： 本班共有学生33人，男14人，女19人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。 从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。 学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。 语文能力方面：在阅读水平方面，陈美如、文静等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。 家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。 二、教材分析 本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 三、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。 3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。 5、会修改意思前后矛盾的病句。 6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。 四、教学重点、难点 1、教学重点 （1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。 ①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。 （2）习作方面的重点是把一件事写清楚。 ①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。 （3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。 2、教学难点 本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。 五、质量目标 1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。 2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 3、注重学生情感态度价值观的教育，培养学生良好的，高尚的道德情操。 4、考核成绩。 六、提高教学质量的具体措施 随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下： 1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。 2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。 3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。 4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。 5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。 6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。 |
