魏臻的回答：记得几年前的一次期末考试，初一历史试题中有这样一个问题：“如何正确评价历史人物？”当时学生们的答案可谓是五花八门，能够比较全面、客观的回答此问题的学生寥寥无几，可以想象老师在日常的教学中，很可能没有注意培养学生正确评价历史人物的学科能力。今天我们面对那些对历史一知半解的十几岁的初中生，使尽浑身解数，我们也万不能还原历史人物的本来面目，但给他们“画一幅”客观公正的、哪怕是不太清晰的画像，即使“雾里看花”也要让学生看的真切，所以教学中要注意以下几点： 1、坚持理性的评价标准：评判历史人物，不能单单从道义角度去考虑，如只看女皇武则天的心狠手辣、滥杀无辜，那她就是大大的暴君，对她是极不公平的。在古代，评价历史人物的基本方法是因乎时、顺乎势，只要他们的统治有利于社会的进步与发展就要给予客观公正的肯定，所以才有了“政启开元，治宏贞观”的一代女皇的评价。 2、遵循辩证的、客观的评价原则：人无完人，任何一个历史人物都不可能是十全十美的圣人。抓住一点，不计其余，有失公允，要一分为二，功过分开。如以“个人崇拜”、“高度集权”全盘否定斯大林做法，历史已证明是极端错误的。 3、进行合理的角色定位：时势造英雄，英雄也在造时势，任何伟大的历史人物，归根结底总是时代的产儿，离开具体的历史条件去评价历史人物，不是苛求古人，就是把古人现代化，如评价秦始皇，离开当时的历史条件，我们只能看到 “好大喜功”、“暴虐无道”的暴君形象，而看不到他顺应历史发展所迈出的步伐。 总而言之，无论是评价古人也好，讨论伟人也罢。万不可让我们的学生学了历史还要幼稚的大喊 “×××是大坏蛋”，如若那样，不单单是我们历史教学的失败，相信很多历史人物也要留下眼泪的。 |
