董世杰的回答：两者是完全不同的概念。 在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种策略属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等，它包括三个方面的内容。 学习活动，一般来说，它的主体是有明确学习任务的人（主要是学生），认知主体所接触、理解的主要是输入方指定的现象与信息； 而认知活动的主体是全部有认知能力的人，认知主体所接触、理解的对象并无限制，是全部未知事物。 如此说来，学习策略应该是认知策略的一部分，是认知策略在特定认知活动——学习活动中的具体体现。 |
